محمد عبدالوهاب
الجمعة، 06 فبراير 2026 09:36 م
أشارت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسس ائتلاف أولياء الأمور، إلى أن الفصل الدراسي الثاني يشهد عدة ملاحظات من قبل أولياء الأمور، متطلعين إلى أن تستجيب الوزارة لهذه الملاحظات لتخفيف الأعباء على الطلاب وأسرهم، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة.
ضغط التقييمات وكثافتها
يعاني الطلاب وأهلهم من ضغط نفسي كبير بسبب كثرة التقييمات والمهام التعليمية، ورغم مساعي وزارة التربية والتعليم لتحسين مستوى الطلاب، إلا أنه من الضروري إعادة النظر في آلية تنفيذ التقييمات، وتخفيف عددها بحيث لا تضع عبئاً إضافياً على الطلاب، أولياء الأمور، والمعلمين، مع الحفاظ على جودة التعليم.
عدم إتاحة نماذج إجابات التقييمات
يعاني الطلاب من عدم توفر نماذج إجابات التقييمات بعد إجراءها، مما يمنعهم من التعرف على أخطائهم وتصحيحها، خاصة مع بعض المعلمين الذين لا يقومون بمراجعتها في الفصل، ويأملون في أن توفر الوزارة هذه النماذج بشكل منتظم.
الانفلات الأخلاقي داخل بعض المدارس
يزداد قلق أولياء الأمور إزاء حوادث العنف والسلوكيات غير المنضبطة في بعض المدارس، مما يستدعي تشديد الرقابة والتأكد من تطبيق القواعد الجديدة المقررة من الوزارة، خاصة بعد وقوع حوادث التحرش، لضمان بيئة تعليمية آمنة للجميع.
صعوبة بعض المناهج الدراسية
تواجه بعض المناهج صعوبة ملحوظة وعدم توافقٍ مع الوقت المخصص لها، مما يستدعي تخصيص وقت أطول للفهم والاستيعاب، فضلاً عن مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
غياب قنوات سهلة لتقديم الشكاوى
يشتكي أولياء الأمور من عدم وجود قنوات مباشرة لتقديم الشكاوى أو إيصال مطالبهم، ويتمنون إيجاد خط ساخن لتلقي الشكاوى ومتابعة حلها بشكل فعال.
عدم المرونة في حالات المرض
يجد بعض أولياء الأمور أنفسهم مضطرين لإرسال أبنائهم إلى المدرسة رغم مرضهم، خوفًا من فقدان درجات أعمال السنة، لذا يطالبون الوزارة بزيادة المرونة واعتبار الشهادات الطبية، وإتاحة إعادة التقييمات والاختبارات للطلاب المرضى.
تفاوت مستوى صعوبة الامتحانات
لوحظ وجود تباين في مستوى صعوبة امتحانات نصف العام بين بعض المحافظات والمراحل التعليمية، مما أثر على شعور الطلاب بالعدل ومبدأ تكافؤ الفرص، ويقترح أولياء الأمور توحيد الامتحانات مع اختلاف ترتيب الأسئلة فقط.
الغش الإلكتروني في الامتحانات
تم الكشف عن انتشار الغش الإلكتروني من خلال مجموعات على تطبيق “تليجرام”، التي قامت بنشر أسئلة وإجابات امتحانات الشهادة الإعدادية 2026، مما يعد انتهاكًا لمبدأ تكافؤ الفرص، ويحتاج إلى وضع آليات جديدة لمنعه.
عدم الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانية
أفاد أولياء الأمور بأن بعض امتحانات نصف العام احتوت على أسئلة من كتب خارجية أو لم تلتزم بمواصفات الورقة، مما أثار استياء الطلاب وأولياء الأمور، ويأملون في تدارك هذا الأمر قبل امتحانات نهاية العام.
تحديات طلاب الدمج
يواجه طلاب الدمج صعوبات في المناهج، ونقص التدريب الكافي للمعلمين، إضافة إلى التنمر من زملائهم أحيانًا، ويطالب أولياء الأمور بتقديم الدعم النفسي والتربوي لهم، وتوعية باقي الطلاب بموضوع الدمج.
أكدت الحزاوي اختتام حديثها بأمل أن يكون الفصل الدراسي الثاني مميزًا للطلاب وأولياء الأمور، ويشهد التفوق والاستقرار النفسي، وبيئة تعليمية عادلة وآمنة، تساعد على التعلم والإبداع دون ضغوط تتجاوز قدراتهم.
انطلاق الفصل الدراسي الثاني
ينطلق الفصل الدراسي الثاني غدًا السبت لطلاب المدارس في عدة محافظات، على أن تستأنف الدراسة في جميع المدارس اعتبارًا من الأحد 9 فبراير 2026، وفقًا لخريطة العام الدراسي الحالي 2025–2026 المعلنة من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
تحسين البيئة المدرسية
أكد الوزير محمد عبد اللطيف على ضرورة تهيئة بيئة تعليمية آمنة وصحية، والحفاظ على نظافة المدارس والفصول، ومعالجة ملاحظات السلامة، والتوسع في أعمال التشجير والدهانات، واستغلال المساحات المتاحة لضمان بيئة تعليمية صحية وآمنة.
كما شدد على ضرورة متابعة المدارس الدولية، والتأكد من التزامها بتدريس مواد الهوية الوطنية، ومراجعة كافة الإجراءات لضمان سلامة الطلاب.
