تُظهر التجارب العملية في مؤسسات التعليم العالي بالدولة أن نهج التدويل يُنفذ وفق خارطة طريق تعتمد على القدرات الداخلية ، وتهدف إلى تحقيق فوائد طويلة الأمد لنظام التعليم بأكمله.
من ربط الشركاء إلى خلق قيمة مشتركة
وفقًا للدكتورة نغوين ثي هواي نغا، رئيسة قسم التعاون الدولي بجامعة هانوي للتعدين والجيولوجيا، يُعد معرض APAIE فعالية تعليمية دولية كبيرة، تتيح للجامعات فرصة لإعادة التواصل مع الشركاء القدامى وإقامة علاقات جديدة.
أنشأت جامعة التعدين والجيولوجيا علاقات مع العديد من الشركاء منذ مشاركتها في معرض APAIE 2025 في الهند، حيث قامت بتنفيذ نشاطات تبادل طلابي وأكاديمي نشطة للغاية، وتأمل الجامعة، خلال هذا المعرض في هونغ كونغ، في لقاء شركائها السابقين وتبادل المعلومات معهم لتعزيز أنشطة التبادل الطلابي والأكاديمي، والبحث عن شركاء جدد لتنويع أنشطة التعاون وتوسيع شبكتها.
يُسهم هذا في تحقيق هدف الجامعة بتدويل التعليم، مؤكدًا مكانتها كشريك موثوق في التدريب والتعاون مع الشركاء الدوليين، ومع وفد الوزارة، قامت المدرسة بعقد العديد من الاجتماعات الثنائية مع جامعات في جنوب شرق آسيا وجنوب آسيا وأوروبا وكندا.
صرحت الدكتور ها ثوك فيين، نائبة رئيس الجامعة الفيتنامية الألمانية ورئيسة وفد الجامعة في مؤتمر آسيا والمحيط الهادئ للتعليم العالي 2026، بأن الجامعة الفيتنامية الألمانية، التي تسعى لأن تصبح جامعة بحثية رائدة في آسيا، تعتبر مشاركتها في هذا المؤتمر نقطة تحول في تحقيق التزاماتها نحو التعليم عالي الجودة، وتمثل هذه المشاركة فرصةً للجامعة لتأكيد تميزها في التدريب والبحث وفق المعايير الصارمة والجودة العالية للتعليم العالي الألماني، مع الاستمرار في رسالتها كرمزٍ للصداقة الفيتنامية الألمانية على مدى خمسين عامًا.
بحسب الدكتور ها ثوك فيين، فإن مشاركة جامعة فيجي في مؤتمر APAIE 2026 ليست مجرد نشاط ترويجي، بل تأمل الجامعة في إنشاء شبكات تعاون دولية معتمدة على نموذج موحد في التدريس والبحث، والحرية الأكاديمية، وجودة التدريب المتميز، وهي القيم الأساسية التي شكلت هوية الجامعة على مدى السنوات السبع عشرة الماضية.
لتطبيق هذه الطموحات، صرح الدكتور ها ثوك فيين بأن جامعة فيجي تشارك في مؤتمر APAIE 2026 مع ثلاثة أهداف رئيسية:
أولًا: تسعى جامعة فيتنامي العالمية (VGU) لتوسيع شبكة شراكاتها الدولية، ومعتمدًة على خبرتها في التعاون مع اتحاد VGU الذي يضم أكثر من 40 جامعة ألمانية شريكة، تُطوّر الجامعة شبكة تعاون دولية مع شركاء مرموقين في منطقة آسيا والمحيط الهادئ وأوروبا وأمريكا الشمالية، وتستقبل الجامعة حاليًا حوالي 200 طالب دولي سنويًا، وتُرسل أكثر من 600 طالب للمشاركة في برامج التبادل الطلابي بالخارج، ويشهد التبادل الطلابي بين فيتنام وألمانيا نموًا مستمرًا.
ثانيًا: تهدف الجامعة إلى تعزيز التعاون الدولي في البحث والتدريب عالي الجودة، ومن خلال تقديم نموذج “الدراسة في الخارج وفقًا للمعايير الألمانية” إلى فيتنام في مؤتمر APAIE 2026، تؤكد جامعة VGU مكانتها عبر برامج تُدرَّس بالكامل باللغة الإنجليزية وفقًا لمعايير بولونيا، وعلاوةً على هدفها المتمثل في تدريب 1000 خبير سنويًا وفق المعايير الأوروبية، تحقق الجامعة إنجازات بارزة في مجال البحث العلمي، حيث تستهدف نشر 300 بحث علمي سنويًا في قواعد بيانات ISI، بالإضافة إلى إنشاء ثلاث مجموعات بحثية دولية رئيسية.
مع التركيز على المجالات الرائجة مثل الرقائق الإلكترونية، وأشباه الموصلات، والذكاء الاصطناعي، والطاقة المتجددة، تستعد الجامعة لتوسيع نطاق تعاونها مع شركاء عالميين لتنفيذ مشاريع بحثية رائدة، وتلتزم الجامعة بالاستفادة من برامج التدريب في أفضل 100 جامعة في آسيا، كخطوة استراتيجية لتحديث المناهج الدراسية والتحول إلى نموذج “الجامعة الرقمية”، مما يمكنها من الاستجابة بمرونة للتغيرات في اقتصاد المعرفة العالمي.
ثالثًا: يتضمن ذلك تحديث المفاهيم المتعلقة بحوكمة الجامعات الحديثة، ويعد مؤتمر APAIE 2026 فرصةً للجامعة الفيتنامية الألمانية للاطلاع على أحدث اتجاهات حوكمة الجامعات بهدف تحسين نظامها التشغيلي وفق المعايير الدولية، ويركز هذا النهج الاستراتيجي على الانتقال إلى نموذج حوكمة رقمي حديث قائم على المعرفة، ومع تحديث النظام، تركز الجامعة الفيتنامية الألمانية أيضًا على بناء فريق إدارة محترف، ووضع سياسات تحفيزية لجذب الكفاءات العالمية، وتوفير منصة انطلاق للمحاضرين الشباب من خلال برامج التعاون البحثي العابرة للحدود.
إلى جانب الأهداف الأكاديمية، تشارك الجامعة الفيتنامية الألمانية مع الوفد التعليمي الفيتنامي في بناء استراتيجية تواصل ورؤية مشتركة للتعليم العالي في فيتنام على الساحة الدولية، وهي مستعدة لتبادل الخبرات العملية المكتسبة من التعاون الدولي، والمشاركة في آليات تبادل الخبرات مع الزملاء المحليين والدوليين، كما صرح بذلك الدكتور ها ثوك فيين.
تعزيز القدرات الداخلية لبناء مكانة قوية على الساحة الدولية.
يرى الدكتور نغوين نغوك نينه، نائب المدير العام لجامعة فينيكا، أن تدويل التعليم العالي يجب أن يُوضح في سياق عام لنظام التعليم، بدلاً من اعتباره هدفًا منفصلاً لكل مؤسسة تعليمية، ولذلك فإن منتديات مثل APAIE ليست مجرد أماكن للبحث عن شركاء أو فرص تعاون، بل تعتبر في المقام الأول مساحات لتبادل الآراء حول التحديات المشتركة التي تواجه التعليم العالي الحديث.
بالنسبة للجامعات الفيتنامية، فإن المشاركة في المنتديات الدولية تمثل فرصة لعرض القدرات وتبادل الخبرات والتعلم من بعضهم البعض، بدلاً من اتباع نهج الترويج الذاتي أو المنافسة الفردية، كما صرحت السيدة نغوين نغوك نينه.
من هذا المنظور، يجب ألا يركز حضور مؤتمر APAIE 2026 على النتائج الفورية مثل توقيع اتفاقيات التعاون، بل ينبغي أن يركز على الملاحظة والمقارنة والتعلم من نماذج الحوكمة الجامعية المستدامة وتطوير البحوث والتدويل المطبقة في المنطقة وحول العالم.
أكد الدكتور نغوين نغوك نينه على أهمية أن التدويل لا ينفصل عن عملية توحيد المعايير الأكاديمية وتعزيز القدرات الداخلية لكل مؤسسة تعليم عالية، وبدون وجود أساس متين من حيث البرامج التدريبية، وأعضاء هيئة التدريس، والأنشطة البحثية، وأنظمة الإدارة، فإن توسيع التعاون الدولي لا يكون له معنى حقيقي، فالتدويل يعني التحرك في الاتجاه الصحيح، وليس السرعة أو النطاق فقط، والأهم هو بناء أساس أكاديمي متين بالتوازي مع توسيع نطاق التعاون.
من وجهة نظر المتعلم، يقدم هذا النهج فوائد ملموسة وإن كانت غالبًا ما تُغفل، فعندما يرتبط التدويل بتوحيد المعايير الداخلية، تُتاح للطلاب فرصة الوصول إلى المعايير الأكاديمية الدولية ضمن بيئتهم المحلية، مع مسار تدريبي يتناسب مع السياق واحتياجات التطوير المهني في فيتنام، مما يُسهم في سد الفجوة بين “المعايير الدولية” والتطبيق العملي بعد التخرج.
على نطاق أوسع، تُعتبر المشاركة في مؤتمر APAIE 2026 فرصةً للجامعات الفيتنامية لبناء صورة مشتركة للتعليم العالي الفيتنامي على الساحة الدولية، وفقًا للدكتور نغوين نغوك نينه، فإن القيمة الأساسية لا تكمن في حصول الجامعات الفردية على المزيد من التقدير، بل في النظر إلى التعليم العالي الفيتنامي كنظام بيئي متطور ذو توجه واضح وقدرة على التعاون طويل الأمد.
وأكدت قائلة: أثناء المشاركة في المنتديات الدولية، ليس المهم ما نقوله عن أنفسنا، بل ما يفهمه العالم عن التعليم العالي الفيتنامي.
من منظور مجتمعي، يتجاوز التدويل مجرد توسيع العلاقات، بل يُتيح أيضًا تبني معايير متقدمة في التدريب والبحث والإدارة، وتكييفها، وإعادة تطبيقها لخدمة التنمية المحلية، ولا تقتصر المعرفة على التبادل الأكاديمي فقط، بل تتحول تدريجياً إلى قيم تطبيقية تخدم حل المشكلات العملية للمجتمع.
يمكن القول إن مشاركة الجامعات الفيتنامية، بما في ذلك جامعة فينيكا، في مؤتمر APAIE 2026 تعكس اتجاهًا متزايدًا نحو التدويل، بدءًا من أساس أكاديمي، بهدف تحقيق منفعة المتعلمين، والمساهمة في المجتمع، وبناء المكانة العامة للتعليم العالي الفيتنامي في المنطقة والعالم، كما صرح الدكتور نغوين نغوك نينه.
في الصورة العامة لمؤتمر آسيا والمحيط الهادئ للتعليم الدولي 2026، يُظهر حضور الجامعات الفيتنامية تحولًا هامًا في نهج التدويل، من عقلية “المشاركة من أجل الحضور” إلى “المشاركة من أجل التنمية المتبادلة”، بالنسبة للمؤسسات التعليمية التي تختار نهجًا قائمًا على القدرات الداخلية والمسؤولية النظامية، فإن التدويل ليس غايةً في حد ذاته، بل هو عملية تعليم مستمرة، كما علق الدكتور نغوين نغوك نينه.
المصدر:
